Příspěvek se zaměří na možné využití historických fotografií jako pramenů ve výuce dějepisu. Hlavní zájem bude věnován soudobým (nejen českým) dějinám. Autor vyjde z angloamerického konceptu "inquiry based learning" a "problem oriented learning" a zdůrazní možné efektivní využití moderních technologií. V tomto didaktickém přístupu, který se zaměřuje na rozvoj historické gramotnosti žáků, se klade mimořádný důraz na tvořivou práci s prameny. Příspěvek zohlední zejména práce kanadského didaktika Petera Seixase, ale přihlédne též k evropským souvislostem (Hans-Jürgen Pandel, Michael Sauer). Autor se pokusí toto pojetí didaktiky vztáhnout k českému prostředí. Představí vzdělávací aplikaci pro práci s fotografiemi ve výuce. V rámci jejího vývoje se širší tvůrčí tým pokusil koncepty tvořivé práce s prameny promítnout do uživatelského designu aplikace. Prostředí vede žáky k tomu, aby s pomocí známých nástrojů, realizovali klíčové analytické a interpretační operace, jež vedou k historickému porozumění médiu fotografie. Konkrétní ilustraci práce s fotografickými prameny doplní empirický výzkum uživatelského chování, který proběhl v rámci testování této aplikace v roce 2016.